Часть 2
"Многие из нас живут, обремененные многочисленными «должен» и «не должен», наши отношения опутаны сверх меры чувством долга и обязанностями. Удовольствие и непосредственность покидают нас, пока мы сражаемся с внутренними демонами вины и стыда. Мы стонем под грузом взваленной на себя ответственности. Непомерная озабоченность «правильным поведением» ограничивает нашу мобильность, креативность и готовность идти на риск. Удушающая стыдом и наказаниями атмосфера четвертого этапа оставит нам в наследство негативизм, пессимизм и недостаточную уверенность в себе. На работе мы вкалываем, обороняясь усердием от чужого неодобрения. Благоговея перед властью, мы живем, защищаясь, в страхе «как бы чего не вышло». Мы страдаем от гиперчувствительности к чужим ожиданиям. Самозащита принимает форму либо покорного и бессловесного согласия, либо неуступчивости и упрямства. Когда наша собственная полнота выхолощена, полнота других отзывается в нас дискомфортом. Раны четвертого этапа проступают у «мученика», который ноет и жалуется, вместо того, чтобы прямо выразить свой гнев, который прячет недовольство и терзается обидами и злостью."
Вся статья здесь.
Мы: мама, папа и 3 детей: 11.5, 6.5 и 3.5. Все мальчики. Живем в Ариэле.
Друзей ищут все!!!
Возраст не главное, но хотелось бы и что б старшему мальчику скучно небыло!
Можно где то вместе гулять, а в идеале у меня, можно организовать встречи.
Откликайтесь домашние люди!
Я "В контакте" - http://vk.com/rada_rada

Социализация домашних детей - просто притча во языцех, а тут как раз толковая такая статья, да еще и от имени папы - мужской взгляд. В ней еще и тема детских садиков затронута, а то у нас все только школа "зло", а садик вроде и не очень ...
"Когда я во время интервью спрашиваю людей об их отношении к домашнему обучению и экстернату, то в ответ обычно звучит слово «социализация». Дескать, дома ребенок ее не получит, а это очень важно. Многие еще добавляют, что социализация важна именно для начальной школы. А некоторые даже считают, что это вообще единственное, чему может научить началка - ведь все остальное, включая математику и чтение, действительно можно изучить дома.
Но в начальной школе нет такого предмета, как «социализация»! Не считать же за нее тот странный процесс, когда ребенок должен час за часом пялиться на доску и в тетрадь. Получается, что все люди, которые употребляют слово «социализация», имеют в виду возню в школьной раздевалке... "
"...Удовлетворение базовых эмоциональных нужд - тот холст, на котором впоследствии появится картина духовного благородства человека. Полное удовлетворение детских потребностей - это то, что учит нас искренне уважать нужды других и соблюдать границы, с уважением принимать, когда другие говорят нам «нет». Та внутренняя сила, благодаря которой мы переживаем разочарования, и способны вынести факт, что мы не всегда получаем желаемое, - идет из младенческого удовлетворения, а не от преждевременной, насильственной «независимости».
Инициативность, самомотивация, эмоциональная стабильность и зрелость, терпение - все эти качества проявляются, когда созданы оптимальные условия для развития на второй стадии. Подлинная независимость, в противоположность защитной самоуверенности («мне никто не нужен»), как это ни парадоксально - продукт ранней удовлетворенной зависимости. Эмоциональная независимость учит нас заботиться о себе, дает силы устанавливать глубокие контакты с другими, а также отпускать их..."
Вся статья здесь.
Возраст около 3 лет плюс минус пол года год.
Ришон ле Цион
Временные рамки: с 9:30 до 12
Казалось бы - две группы по 10 человек, родители все в теме. Но чтобы прийти к соглашению по микроскопическим вопросам приходится переступать через ненависть! Именно такое чувство возникает, когда каждая мама не слыша никого и ничего говорит о том, что нужно ее детищу! А ведь собрались мы с одной целью - собрать группу для наших сыновей, научить их работать в коллективе, принимать совместные решения. Нам это кажется важным. Ну и вот мы, преодолевая непонимания и крайнее раздражение, показываем детям пример того, как можно пренебречь своим частным ради общего общего.
Я вчера просто сбежала на море и просто сидела, ни с кем не разговаривала, никого не поучала :) Дети всей толпой мирно копались в песочке, а знакомая мамаша, которая недавно под нашим влиянием взяла мальчишек 11 лет и постарше из школы, щебетала "какой кайф!" и "надо нам каждый день вот так вместе проводить!" :)))
Трудно отказаться от массовиков-затейников и начать самой рулить процессом.
Я сидела и думала, что вместо того, чтобы калечить в школах всех участников процесса - и детей, и учителей, и родителей, нужно давать маме пособие и возможность "повышать квалификацию". Изучать исскуство, историю, психологию, педагогику. И пусть она сама своего ребенка кохает - все будут здоровее и умнее.
Имеется мама (разведена) и ребенок аутист, который посещает школу, специальный класс для аутистов в обычной школе.Вообще в семье четверо детей. Мама хочет попытаться перевести ребенка на домашнее обучение, так как видит что психологически школа выматывает ребенка очень сильно. Может быть кто-то сталкивался,может что-то подсказать? Что писать в просьбе для мисрад ахинух? Возможно ли вообще такое? Важна любая информация, ссылка на статью, мнение, где-то что-то слышали!
Спасибо всем откликнувшимся!
«Эмоциональный интеллект» - термин, введенный Ховардом Гарднером в книге «Структура разума» (1983) - описывает область человеческого сознания, которая до недавнего времени игнорировалась. Исследование эмоционального интеллекта и способов его развития у детей станет, несомненно, следующей ступенью социальной эволюции. В настоящее время это одна из самых востребованных тем, уже сейчас сайт Amazon.com выдает по запросу «эмоциональный интеллект» более 50 наименований. Даже самые традиционные школы постепенно уходят от педагогических методик, жестко ориентированных на интеллектуальное развитие и конкуренцию, делая выбор в пользу методов, основанных на сотрудничестве для углубления эмоциональной компетентности детей.
Сейчас усилия психологов и педагогов направлены на то, чтобы уточнить понятие эмоционального интеллекта, разработать методику его измерения (EQ) и научиться развивать его у взрослых и детей. Было установлено, что EQ гораздо важнее IQ, когда дело касается «социальных навыков» - успеха в карьере, в личных и деловых отношениях, воспитании счастливых детей. Умение распознавать, адекватно выражать чувства и справляться с ними мало соотносится с интеллектуальными способностями, однако именно эти умения необходимы для нашего благополучия и общего успеха в жизни. Эмоциональный интеллект - это то, как мы справляемся с душевной болью, разочарованием, стрессом и неприятностями. Неразвитый EQ даже у самых блестящих людей может нивелировать карьерные перспективы, разрушить отношения и привести к разного рода зависимостям.
Эмоциональный интеллект, помимо прочего, включает в себя способность к глубокой эмпатии, умение мудро вести за собой и следовать за другим, не теряя себя, уважать чужие границы и развивать свои таланты, принимать и дарить любовь и поддержку. Отношения не могут быть подлинно глубокими, не могут развиваться без умения делиться с другим своим внутренним миром. Большинство из нас с раннего детства учится игнорировать или прятать свои чувства, не придавать им значения, а потом мы оказываемся способны только на вымороченные, убогие отношения. В свою очередь то, какой уровень эмоционального интеллекта мы передадим нашим детям, зависит от нашей собственной способности чувствовать и готовности расти и развиваться в этой душевной сфере..."
Вся статья